自闭症、多动症、感统失调、发育迟缓等特殊儿童,经过系统的康复训练都会得到很大的改善,不少家长常年奔波在各大城市,为孩子选择合适的特殊儿童康复中心。小编为大家推荐几家康复机构，仅供参考

　　宁波青少年康复训练机构

　　1.宁波东方启音

　　2.宁波金博智慧

　　3.宁波雅恩

　　4.宁波大米和小米

　　5.宁波竞思

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　　东方启音成立于2007年，是专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查，临床诊疗与干预服务的专业机构.通过引进国际先进言语治疗技术，受国际，顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化，专业化，多元化的综合服务.

　　言语开发课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：言语听觉科学、口部运动治疗学。课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发。

　　启音认知课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

　　社交沟通课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 经过各种游戏介入来提升儿童表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

　　感觉统合课程

　　经过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

　　自闭症儿童的记忆力有别于常人，一部分人记忆力超群，一部分人却记忆力不佳。要进行自闭症儿童的记忆力训练，可以从“什么不见了”开始。

　　一、训练目标：

　　1、培养孩子对周围人和事的意识。

　　2、培养孩子的记忆能力。

　　3、游戏往往包含“什么不见了”这一概念。

　　二、训练程序：

　　首先，把一组物品放在自闭症儿童面前，让他仔细看;然后，要孩子闭上眼睛，拿走一个或更多物品;较后，让孩子睁开眼睛，再问他：“什么不见了?”

　　阶段：物品放在孩子面前。

　　1、家长先说出物品的名称，然后让自闭症儿童闭上眼睛，再移走物品。在孩子睁开眼睛后，教师问孩子：“什么不见了?”可以用盖住物品而不是移走物品的方法进行提示;从三个物品开始进行训练。

　　2、由孩子面不是教师说出物品的名称。

　　3、让孩子仔细看物品，而不必说出物品的名称。慢慢增加物品的数量，较后可移走多个物品。

　　第二阶段：图片。

　　先在孩子面前摆一些图片，然后让自闭症儿童闭上眼睛，再拿走一张图片，等孩子睁开眼晴后，再问他：“哪一张图片不见了?”也可以先把图画在黑板或白板上，然后让孩子闭上眼晴，再擦掉一幅或更多的图。让孩子睁开眼，再问他：“什么不见了?”

　　第三阶段：周围的物品(例如，椅子、植物、图片)。

　　第四阶段：“有什么不同?”不是把物品移走，面是改变它们(例如，把桌子倒过来)，再问自闭症儿童：“有什么不同?

　　第五阶段：荒谬之处(例如，给孩子看一个脸上没有鼻子的人像)。